Aktivno učenje in vzajemnost med učiteljem in učencem

Osnovni cilj aktivnega učenja je doseči želeno uspešnost danega učnega algoritma s čim manjšim številom učnih primerov. Vzrok te težnje je v dejstvu, da je označevanje učnih primerov običajno drago zaradi količine časa in umskega napora človeškega označevalca. Vendar pa ima aktivno učenje pomanjkljivosti, kot so neupoštevanje stopnje učiteljevega poznavanja problema in pomanjkanje mehanizma za zagotavljanje razumljivosti aktivno izbranih učnih primerov. V tem članku predlagamo nov pristop k aktivnemu učenju, t. i. “vzajemno aktivno učenje”, ki umetnemu inteligentnemu učencu pomaga, da svojemu učitelju zastavi kar se da jasna in razumljiva vprašanja. Tovrstno učenje se izkaže za bolj zanesljivo in uspešno v primerjavi z osnovnim aktivnim učenjem.